4月19日，基础学科系列“101计划”工作推进会暨计算机“101计划”成果交流会在京召开。“101计划”作为教育部组织实施的本科教育教学改革工作计划，为拔尖创新人才培养筑基。计算机“101计划”核心课程“人工智能引论”负责人、浙江大学计算机学院吴飞教授就知识点构成人工智能课程体系动机接受央视采访。
教育部部署基础学科系列“101计划”推进工作
吴飞：知识图谱就是要构建人类概念的知识大厦，比如说要进入大厦，你总要知道停车场在哪里？各楼层的功能分布是什么？这样你进入大厦才能游刃有余。知识图谱把每个概念、每一个逻辑关联起来，成为学习的一个导航图。知识图谱由老师们先构建出来，然后再通过人工智能算法，不断地让知识图谱凝练和进一步的修正。“101计划”的意义是让老师们找到了教学之道，然后再把教学之道迅速蔓延出去。
面对新兴技术如人工智能技术对教育范畴产生的颠覆性影响，计算机“101计划”主动作为，浙江大学计算机学院依托“101计划”不断探索人工智能课程体系建设。吴飞教授在面对记者采访时表示：“高校、出版社和企业携手合作，搭建与人工智能课程深度结合的教育大模型‘智海—三乐’，推动生成式人工智能技术融入教育教学实践。”
计算机学院人工智能课程历经教育部首批线上一流课程、新一代人工智能系列教材《人工智能：算法与模型》、教育部计算机101计划核心课程《人工智能引论》、科普通识读物《走进人工智能》、普通高中信息技术教科书《人工智能初步》、浙江大学人工智能通识教育、智海-Mo科教平台和智海三乐教育领域垂直大模型，不断向前。人工智能课程从专业到科普、从线上到线下、从实训平台到赋能大模型，始终以“人工智能+”为计算机学科塑成教学之道。
据悉，教育部于2021年12月在计算机领域率先启动本科教育教学改革试点工作计划（简称“101计划”），于2023年4月启动数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学等领域的基础学科系列“101计划”，该计划从基础着手，着眼教育教学基本规律，聚焦基础要素，着力培养拔尖创新人才。
计算机“101计划”在为期两年的试点建设中取得阶段性成果，完成12门核心课程和31本核心教材建设，形成涵盖400余个项目的实践平台，1500余位教师参与集体备课和教研活动，惠及2万余名学生，教学改革效果良好，受到专家和师生高度认可。后续启动的数学等8个领域建设工作正在全面推进。
基础学科系列“101计划”究竟是什么？为什么叫“101计划”？瞄准的目标是什么？有哪些创新做法？一组大图带你了解——
