2009年3月23日，应浙江大学计算机学院工业设计系邀请，教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会委员，浙江大学宁波理工学院工业设计专业负责人，原浙江大学工业设计系主任许喜华教授为工业设计系的学生做了一场精彩的题为《设计论》的系列学术报告。

　　许教授结合自己多年的研究与教学工作经验，从现在正在进行的课程体系与教育工作开始，渐渐引出“设计论”这一具有哲学意义的理论体系，包括设计本体论、设计文化论、设计创造论、设计方法论和设计教育论五大体系。

　　许教授认为，关于设计本体论，包括什么是设计本体论、本体论的理论特征、工业设计学本体论研究以及设计学理论体系结构研究等。工业设计的本体是对工业设计 “是什么”、“为什么”，并在哲学层面上对设计的价值、设计的“是非优劣”、设计的意义、设计的目的及设计的本质等问题的回答，构成了工业设计本体论的主要内容。

　　以国际工业设计联合会（ICSID）2001的《设计的定义》为切入点，教学实践与社会现象相结合，许教授提出了工业设计的定义、目的和任务等，强调设计是一种创造性的活动，其目的是综合考虑并提高物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统的质量。因此，设计既是创新技术人性化的重要因素，也是经济文化交流的关键因素。


图2 同学们在认真听报告
　　在报告中，许教授对工业设计提出了自己的见解，认为工业设计的目的是以设计物为对象，以“人―设计物―环境”系统最优为原则，寻求设计物的解决方案。（ “是什么”）。产品设计不是一个仅仅局限于产品自身内部的、封闭的“自我建构”的行为，而是在系统内受其他二大要素约束与限制下的结果。因此，产品设计是完全“他律”作用下的必然。工业设计的本质是：创造更合理的生活方式，全面提升人的生存质量。设计本质就是设计作为人类的创造行为与创造结果所产生的最终影响的对象与最终影响程度。

　　在列举了许多实例之后，许教授结合图片，讲解了设计文化论和设计创造论。使听者更加深入的了解了设计更深层面的内容，其中包括了大家平时比较关注的传统与现代，民族化与国际化之间的关系。

由于时间有限，在报告的最后环节，同学们就设计中的一些问题与许教授进行了互动和交流。


图3 提问及互动
　　在《设计论》系列学术报告中，许教授结合多年的教学实践知识以及种种新鲜的前沿理念给在场学生留下深刻的印象，进一步使得同学们对工业设计体系有了深刻的认识，拓展了同学们的视野。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浙江大学计算机学院工业设计系
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年3月 30日